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    2021河北特崗教師筆試備考:傳統現代教育學派大PK

    2021-03-25 17:37:19| 來源:河北中公教育

    河北特崗教師考試中,對于筆試知識點的考查范圍比較廣,考查形式主要以客觀題為主,下面中公教育為大家梳理一下特崗筆試考試中的重要考點。

    同學們在備考的時候,看到好多教育學和心理學的人物時,可能會倍感“頭痛”,尤其是很多人物的思想又有些相近,比如赫爾巴特和杜威。那今天就讓我們一起去看看他們兩位大人物都有哪些主要思想吧!

    一、赫爾巴特

    赫爾巴特在1806年出版了《普通教育學》一書,這標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。這本書也被認為是第一本現代教育學著作。赫爾巴特對19世紀以后的教育實踐和教育思想產生了很大影響,被看作是傳統教育理論的代表。

    (一)理論基礎

    赫爾巴特受到了裴斯泰洛齊“教育心理學化”的主張,將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎,將心理學引入教育學的第一人;赫爾巴特的貢獻在于將道德教育理論建立在倫理學基礎上,把教學理論建立在心理學基礎上,這也是后人把他的教育學視為科學教育學的主要原因。

    (二)教師權威地位

    強調教師的權威作用,強調教師的中心地位,形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。

    (三)教學階段

    提出“四階段教學”理論。將教學過程分為清楚(明了)、聯想、系統和方法四個階段。“明了”是教學的第一步,該階段處于靜止的“專心”階段,在該階段教師應該采用提示等直觀教學講授新教材,以便學生清晰而明了地感知新教材。“聯想”是教學的第二步,該階段處于動態的“專心”階段,在該階段教師應該采用分析教學。“系統”是教學的第三步,該階段處于靜止的“審思”狀態,在該階段教師應該采用綜合的教學方法。“方法”是教學的第四步,該階段處于動態的“審思”階段,在該階段學生需要對已經系統化的觀念體系進行不斷地練習,使獲得的系統觀念付諸應用,使之更加牢固和熟練。后由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總括、應用五段,稱“五段教學法”。

    (四)教學原則

    教育性教學原則:“我想不到有任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學。”在西方教育史上,赫爾巴特第一次提出來“教育性教學”的概念。

    二、杜威

    杜威是實用主義哲學創始人、進步教育代表人物、現代教育理論的代表。代表作有《民主主義與教育》、《我們怎樣思維》和《經驗與教育》。

    (一)理論基礎

    杜威的思想建立在一系列的理論基礎和對社會問題的關注之上,其理論基礎主要有實用主義哲學、民主主義等。

    (二)教育的本質

    杜威在其理論中從不同的角度多方面論述了有關教育的本質的問題。他關于教育本質的觀點,基本上可以用他提出的三個重要論點來加以概括:

    1.教育即生長:杜威主張如果讓兒童在現實生活中進行教育,就會讓兒童感覺到學習的需要和興趣,產生學習的自覺性和積極性,能夠真正理解生活中事物的意義。

    2.教育即生活:杜威看來,一切事物的存在都是人與環境相互作用產生的,人不能脫離環境,所以學校也不能脫離眼前的生活。

    3.教育即經驗的改組或改造:杜威認為,經驗是世界的基礎,教育就是通過兒童的主動活動不斷地獲得直接經驗,即經驗的不斷改組或改造。

    (三)兒童中心主義

    杜威反對赫爾巴特的三中心,他認為教育不應以教師為中心,而應該以兒童為中心,杜威提出了“兒童中心主義”,進而提出了三中心理論:兒童中心(學生中心)、經驗中心、活動中心。

    (四)五步教學法

    五步教學法:創設疑難情景;確定疑難所在;提出解決問題的種種假設;推斷哪個假設能解決困難;驗證假設。

    杜威的教育學說提出以后,西方教育學便出現了以赫爾巴特為代表的傳統教育學派和以杜威為代表的現代教育學派的對立局面。

    相信通過以上的學習,同學們已經清晰地掌握了赫爾巴特和杜威的主要思想,那就讓我們趁熱打鐵,做一道習題來檢驗一下吧!

    【單選題】下列關于赫爾巴特和杜威的說法,不正確的是( )。

    A.赫爾巴特是科學教育學之父,杜威是實用哲學創始人

    B.赫爾巴特提出教師中心、教材中心、課堂中心

    C.杜威提出兒童中心、經驗中心、活動中心

    D.赫爾巴特提出“五步教學法”,杜威提出“教學四階段論”

    【答案】D。解析:本題主要考查赫爾巴特和杜威的思想。赫爾巴特提出的是“教學四階段論”,將教學過程分為清楚(明了)、聯想、系統和方法四個階段。杜威提出的是“五步教學法”:創設疑難情景;確定疑難所在;提出解決問題的種種假設;推斷哪個假設能解決困難;驗證假設。

    故本題選D。

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    (責任編輯:鄒亞卿)

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