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    2021河北教師資格考試:每日一練答案(3月24日)

    2021-03-24 18:37:40| 來源:河北中公教育

    2021年上半年河北教師資格考試即將到來,河北中公教育為大家準備了2021河北教師資格考試每日一練試題及答案解析,點擊查看更多河北教師資格考試每日一練試題

    參考答案及解析

    1.【答案】A。中公講師解析:再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。例如,我們閱讀小說時想象的主人公的形象、讀詩句時想象出詩中描述的景象等,都是再造想象。題干中的想象就是再造想象。B項,創造想象是按照一定目的、任務,使用自己以往積累的表象,在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。例如,作家創作小說、設計師設計藍圖等。C項,無意想象又稱不隨意想象,是沒有預定的目的、不由自主產生的想象。例如,人們看到天上的浮云,想象各種動物的形象。D項,幻想是指向未來、并與個人愿望相聯系的想象,是創造想象的特殊形式,主要包括理想和空想。A、B、D三項都屬于有意想象。

    2.【答案】D。中公講師解析:本題考查的是投射效應。投射效應是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現象,即“以己度人”“將心比心”,認為自己有的言行和需要,別人也一定會有類似的言行和需要。題干中的表述符合投射效應的表現。A選項羅森塔爾最早對教師期望進行了研究。他認為,教師的期望是一種自我實現的預言,因為學生的成績最終反映了這種期望。這種現象被稱為教師期望效應,又被稱為羅森塔爾或皮格馬利翁效應。這一效應認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生,學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。B選項對一群人的特征或動機加以概括,把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人,認為他們都具有這種特征,而無視團體成員的個體差異。這種現象稱為社會刻板效應。C選項人類的情緒和情感可以互相傳遞和感受,具有感染性。這種感染功能具體表現為“共鳴”和“移情”作用。ABC三項均與題意不符,故此題選D。

    3.【答案】A。中公講師解析:心境有彌散性和長期性兩個特點,題干描述的是彌散性這個特點,因此此題選A。

    4.【答案】D。中公講師解析:注意的動搖又稱為注意的起伏,指的是人的注意不能長時間地保持固定不變的,經常出現周期性的加強或減弱。

    5.【答案】C。中公講師解析:暗適應使感受性提高,而明適應使感受性降低。

    6.【答案】C。中公講師解析:水平遷移指的是處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內容與后繼學習內容、學習活動之間產生的影響。也叫橫向遷移。

    7.【答案】D。中公講師解析:班杜拉的社會學習理論認為,學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察,從而獲得某些新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程。

    8.【答案】B。中公講師解析:本題考查的是強化理論。根據強化的性質和目的,可以分為正強化和負強化兩大類型。選項A,懲罰是指當有機體做出某種反應以后,呈現一個厭惡刺激(如體罰、譴責等),以消除或抑制此類反應的過程。選項B,正強化是給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。選項C,負強化是指擺脫一個厭惡刺激,以增加行為出現的概率。負強化還可以分為回避條件作用和逃避條件作用。選項D,消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應,如果在這一反應之后不再有強化物相伴,那么,此類反應在將來發生的概率便降低。消退是一種無強化的過程,其作用在于降低某種反應在將來發生的概率,以達到消除某種行為的目的。通過題干可知學生不良行為的增加,是行為反應增加,排除A與D,此二者的行為反應都是降低。老師對學生大喊大叫,是呈現刺激,學生越來越不像話,是指行為的增加。選項A、C、D均不符合題意,故本題答案選B。

    9.【答案】B。中公講師解析:《教師法》中規定:教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。題干中老師給學生起帶有侮辱性的綽號,屬于第三項品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。故學??梢越o予行政處分或者解聘。故答案選擇B。

    10.【答案】D。中公講師解析:本題考查法律法規的頒布與修訂時間?!吨腥A人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過,自1986年7月1日起施行,2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂,2006年9月1日起實施。故本題選D。ABC與題干不符,本題選D。

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    (責任編輯:鄒亞卿)

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